Hoe leerkrachten steun kunnen bieden
Kinderen die intrafamiliaal geweld meemaken, reageren vaak heel verschillend. Soms doen ze juist hun best om niets te laten merken. Hun reacties zijn normale reacties op uitzonderlijke situaties, wat het moeilijk maakt om de signalen te herkennen. Als leerkrachten niet op de hoogte zijn van wat een kind doormaakt, is het lastig om hun gedrag goed te begrijpen. Dit leidt soms tot misinterpretaties.
Inzicht in intrafamiliaal geweld en de invloed ervan op de ontwikkeling van een kind is een belangrijke eerste stap.
Afstemming op behoeften van het kind
Het bekijken van het gedrag van een kind vanuit een ander perspectief, met oog voor wat het kind heeft meegemaakt, helpt om hun gedrag beter te begrijpen. Om als leerkracht goed te kunnen reageren op wat het kind nodig heeft, is het belangrijk te beseffen dat hun gedrag vaak voortkomt uit een onvermogen om dit zelf te beheersen.
Leerlingontwikkeling en persoonlijkheidsvorming
De rituelen en lesmethoden in de klas kunnen worden aangepast aan de behoeften van de leerlingen, in overleg met hen en op basis van constante feedback. Een traumasensitief onderwijsklimaat zorgt ervoor dat leerlingen zich veilig voelen op school, probleemgedrag vermindert, leerresultaten verbeteren, en leerlingen meer zelfkennis, zelfwaardering en zelfregulatie ontwikkelen. Ook de leerkracht moet hierbij worden ondersteund.
Het doel is dat leerkrachten vanuit een reflectieve houding meer competentie ervaren in hun werk, en meer plezier en ontspanning vinden. Zo kunnen zij beter bijdragen aan de ontwikkeling van de leerlingen op het gebied van kennis, vaardigheden, motivatie, persoonlijkheidsvorming en hun plek in de maatschappij.